Simposio sobre Educación Inclusiva

Se llevó a cabo en el Centro Cultural General San Martín (Sala F), el Primer Simposio
sobre Educación Inclusiva, organizado por la Comisión para la Plena Participación e Integración de las Personas con Necesidades
Especiales (COPINE), dependiente del Ministerio de Derechos Humanos y Sociales, Subsecretaria de Promoción e Integración Social, del
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires cuya apartura estuvo a cargo de la Subsecretaria de Promoción e Integración Social, María
Gabriela Groba, Antonio Cóppola, titular de COPINE, y Elena Záppoli, miembro del Comité Consultivo Honorario del citado organismo.

En el transcurso del mismo se realizó un Panel sobre Educación Inclusiva, a cargo de Silvia Dubrovsky, Directora de Educación Especial
del Gobierno de la Ciudad, Norma Gil, Directora de Ispe, Andrés Reale, director del Instituto Génesis y Silvina Gvirtz de la
Universidad de San Andrés. Posteriormente tuvieron lugar el Panel a cargo de la Legislatura de la Ciudad y la Dirección de
Discapacidad del GCBA, con la participación de Mónica Bianchi, Directora General de Discpacidad del gobierno de la ciudad, José
L.Acevedo, Director Adjunto del área, y el legislador Jorge San Martino, el Panel de Orgaizaciones de la Sociedad Civil, con Luis
Bulit Goñi de Asdra, Gladis Monti, de Apebi y Pablo Lemmo de la Confederación Argentina de Sordomudos, el Panel de Salud, con una
disertación de Enrique Silinger de la fundación Canales y el Panel de Accesibilidad, con las arquitectas Viviana Bande y Silvia
Coriat. Como conclusión se señaló que:

La inclusión educativa se entiende como el proceso mediante el cual una escuela se propone responder a todos los alumnos como
individuos reconsiderando su organización y propuesta curricular. A través de este proceso la escuela construye su capacidad de
aceptar a todos los alumnos de la comunidad a que deseen asistir a ella y de este modo, reduce la necesidad de excluir alumnos.

Cuando se habla de escuela inclusiva se suele pensar en los establecimientos destinados a niños, adolescentes y jóvenes con
discapacidad. En realidad, la misma no se limita a esa población sino que se orienta a un grupo mucho mayor, formado por niños,
adolescentes y jóvenes que por diferentes razones tienen dificultades para aprender en la escuela y muy frecuentemente no terminan sus
estudios en virtud de que la oferta educativa no se adecua a sus requerimientos.

La educación se basa en cuatro sustentos: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser, los que
determinan cuáles son los conocimientos, aptitudes y actitudes que habilitan para la vida en sociedad. La escuela inclusiva deberá
asegurar que esto se cumpla, garantizada a través de la política educativa que la define y le da entidad.

Para mayor información, dirigirse a COPINE, te. 4323 -9436/ 4331
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