Concurso sobre experiencias docentes innovadoras

Se presentó la edición 2008 del Premio EducAr e Intel a la Calidad Educativa, con reconocimientos por 50000 pesos y la posibilidad de viajar a Estados Unidos

EducAr e Intel presentaron conjuntamente este lunes 10 de marzo de 2008, el cuarto año de la convocatoria a los docentes argentinos a los Premios para Proyectos Innovadores.

En este año y acompañando la convocatoria que hace el ministerio de Educación, el foco está dedicado a la enseñanza de las ciencias, los proyectos invitan a competir en ciencias exactas y ciencias naturales.

Javier Firpo (gerente de programas de educación de Intel para Latinoamérica) y Laura Serra (vicepresidente de EducAr) explicaron en rueda de prensa las características del premio que este año reparte $ 50000.

Javier Firpo recordó que el premio nació cuando 4 años atrás con la activa participación del entonces ministro de Educación, Daniel Filmus.

Por encima de muchas críticas públicas sobre los defectos del sistema educativo argentino, hay maestros y docentes que se destacan, fue un punto coincidente de Javier Firpo y Laura Serra.

Intel destaca especialmente el capítulo de las Ferias de Ciencias (ISEF) -que este año se hará en Atlanta, en poco más- y el granito de arena para el ámbito local pasa ahora por fomentar la inclusión del método de la ciencia dentro de la educación.

Acerca de los interrogantes y dificultades que manifiestan los docentes a la hora de inscribirse a estos premios, Ana López, de EducAr, subrayó que muchos docentes que perseveran pese a las dificultades.

Sobresalen entre esas dificultades la ardua tarea de la inserción social que conllevan muchos de esos proyectos, atento a que sin apoyo de la comunidad no pueden realizarse, acotó.

Algunas escuelas, aunque carecen de conectividad –dijo Laura Serra-, hacen maravillas con equipos donados. Así como otras llevan adelante trabajos muy avanzados, como ciertas iniciativas con equipos Classmate (la acompañante escolar fabricada por Intel).

Otro de los problemas, está en la conectividad –punto en el que Laura Serra precisó que en el total de 38.000 escuelas argentinas, hay unas 17000 conectadas a Internet –y en 17 comunidades la conexión es por vía satelital-.

O sea, en la Argentina aún más de la mitad de las escuelas carece de Internet,  dato que contrasta con lo que ocurre en países como Canadá o más cerca: Chile, donde todas –todas- las escuelas están conectadas a Internet.

La falta de conectividad impide que las escuelas se beneficien con los preciados contenidos multimediales elaborados por EducAr para los docentes. EducAr debe seguir apelando a CD y papel para distribuirlos.

Pero aún entre limitantes como la falta de conectividad a Internet, el interés que despierta este premio entre los docentes se revela al ver que han concursado escuelas de toda la Argentina y muchas han ganado esos concursos. Ganar el galardón es un preciado trofeo para maestros y alumnos.

A tal punto que para la final vienen en grupo a Buenos Aires -aún sin saber si ganan o no, algunas docentes viajan hasta con el marido o con alumnos para disfrutar del momento de la posible premiación.

Es que el solo hecho de entrar al edificio del ministerio de Educación les causa un orgullo diferente que luego llevan a sus escuelas.

Javier Firpo acotó que Intel reintegra algunos gastos de los docentes que se desplazan por este premio desde más de 100 Km.

Anualmente se presentan unos 600 proyectos y el jurado coincide –según expresó Javier Firpo- que una mayoría son muy buenos, incluso entre algunos que no califican por no adecuarse a la metodología preestablecida.

En los países en vías de desarrollo son mayoritarios los trabajos de ciencias sociales; mientras que en los países desarrollados es a la inversa: los proyectos dominantes vienen de las ciencias duras.

Todos los trabajos se publican en el portal EducAr y hay un seguimiento de cómo evolucionan o impactan; ejemplo los que aluden al entorno comunitario y los impactos que genera.

En cuanto a la procedencia de los proyectos –según explicó Laura Serra- unos pocos vienen del nivel superior, en número equilibrado los de primaria y secundaria y se muestran muy interesados los de nivel inicial.

 

También expresó que están reconsiderando establecer puntaje, a medida que crece la introducción de tecnología en las escuelas.

¿Cómo incluir mas IT en los programas? la creación del Instituto Nacional de Formación Docente que va en esa dirección.

Sigue la falencia en la aplicación del método científico y eso busca modificar esta convocatoria.

Comparativamente Argentina es la que tiene más antigüedad en feria de ciencias, partiendo de que lleva ya 31 años de realización de la feria juvenil de ciencias. La edición final de la feria de ciencias 2008 se realizará en noviembre próximo en Chubut.

Ante una pregunta, Javier Firpo, con responsabilidad en Intel a nivel latinoamericano, dijo que es bueno el nivel de maduración de las ferias de ciencias argentinas. Pero el país que más se viene destacando es Costa Rica. Ocurre que su presidente firmo 4 años atrás un decreto para que toda las escuelas costarricenses participen con proyectos de ciencia y técnica en ferias de ciencia. Pero un primer balance arrojó que los proyectos eran pobres y el ministerio de educación evaluó que había deficiencias docentes y se puso a trabajar en cómo mejorar la formación de los maestros para que supieran enseñar ciencias. Y los efectos llegaron pronto porque en 2007 comenzaron a ganar premios internacionales, en la feria mundial de ciencias ISEF, que Intel realiza anualmente en EEUU.

Javier Firpo dijo que ofreció esos contenidos al actual ministro de Educación, Juan Carlos Tedesco. Un tipo de contenidos que está disponible para un amplio rango de organizaciones y que básicamente se apoya en el programa de formación tecnológica para docentes (Intel to the future). Unos 60000 docentes -hay 600.000 maestros en la Argentina- han sido capacitados ya a través del Intel to the Future.

Acerca de ¿qué lugar ocupa el salario para incentiva o desalentar a los docentes en trabajar en ciencias, atento a que es una mayor carga de tareas sin ninguna retribución especial?

Javier Firpo respondió que el problema es similar en toda la región. Pero –acotó- el maestro que capta el concepto de enseñar ciencias lo hace más allá del salario y del equipamiento de su escuela -hay escuelas que no tienen ni para papel-. Y lo hacen porque la experiencia de ver a sus chicos al frente de un stand explicando su proyecto, es muy gratificante.

Y el efecto de quienes vuelven de Buenos Aires con un premio, movilizan a toda la escuela. Y si, además, quienes ganan van a la feria de ciencias ISEF, de EEUU, esos directamente revolucionan al pueblo.

Esa reflexión –agrega Laura Serra- muestra que a quienes hay que apoyar, es al maestro para que trabaje con sus chicos, haciendo además que viva un proceso de capacitación permanente…

Otros logros sobrevendrán cuando los ministerios de educación provinciales también alienten esta actividad.

Muchas veces ocurre que los maestros no se animan, aunque la nueva Ley de Educación y el Instituto harán ver en poco más el efecto de estimulo. Otro tanto cabe que utilicen cada vez más herramientas como EducAr y nuevos medios como Canal Encuentro y la revista El Monitor.

Interés por las nuevas tecnologías

La demanda de nuevas tecnologías –dijo Javier Firpo- viene naturalmente por parte de los niños antes que de sus maestros.

La tendencia es incorporar mínimamente una PC por aula y aplicada a todas las áreas de educación -no solo a la enseñanza de la informática-.

Queda claro que Intel impulsa cuatro planes: este premio, las ferias de ciencias, los programas de capacitación docente y el programa Classmate.

Como la realidad está íntimamente constituida de contradicciones, el plan alguna vez esbozado desde Educación de una laptop para cada chico, es un sueño que se aleja. Un comentario llamativo, dicho al pasar por Laura Serra: “no está confirmado que una laptop para cada chico sea lo mejor”.

Otra reflexión en voz alta de Laura Serra: “EducAr agradece a Intel y Microsoft por su ayuda para mejorar la capacitación docente, pero queda claro que cada cual tiene y elige su propio rol”.

Pero por sobre toda cuestión, Laura Serra fue muy clara al señalar que en este año dedicado a las ciencias,  el rol de EducAR es divulgar las TICs en la educación.